本學期，在教研組長的帶領下，我們確定了感統教研的任務，即感統評估標準的修訂。這項工作的完成對我們有非常重要的意義。首先，通過修訂，使感統評估標準更加系統更加完善，在這過程中，我們的業務水平也會得到很好的提升。其次，此評估標準不僅能夠很好的評估學生的進步情況，同時能使我們更好的了解學生的優劣勢，指導我們制定更適合學生發展的訓練計劃。第三，通過評估，我們可以更直接的了解孩子的進步，進一步地驗證我們所運用的訓練方法的實用性和時效性。nh5特殊教育信息網

一、評估標準的修改nh5特殊教育信息網

現以“雙腳跳”為例說明。nh5特殊教育信息網

最初的時候我們確定從主動性、輔助、下肢動作、跳躍距離、連續性、耐力、是否快樂等方面對學生進行評估。通過一段時間的實踐，我們發現，對于耐力領域的評估尚不夠系統，對跳躍的距離和所用的時間無明確表述，經過我們感統組全體老師的研討，進行了如下修改：將簡單的以跳躍次數為標準修訂為以在相同時間內連續跳躍的次數為標準。nh5特殊教育信息網

二、學生實例觀察nh5特殊教育信息網

現以學生高宇暉為例進行說明。nh5特殊教育信息網

該學生為智障，本體覺發育遲緩，腰部肌肉僵硬，肢體協調能力較差，注意力集中時間短，所以對該生進行雙腳跳訓練以加強腰部和腿肌肉的鍛煉及身體協調能力，改善該生注意力并培養兒童堅持不懈的良好品質。nh5特殊教育信息網

在學期初對該生的初評中，我發現該生耐力、下肢、連續性、主動性等方面非常差，得分僅為0、1、1、1、分。通過分析，我找出了該生在雙腳跳項目中的弱勢，便根據此分析制訂了訓練方案，并在進行此項訓練的過程中，重點針對以上的幾方面的弱勢進行強化訓練。nh5特殊教育信息網

以耐力訓練項目為例進行說明。 在耐力項目訓練中，我重點加強對該生耐力的訓練，采取蹲起（8分/組）、推小車（20米/組）等方法來鍛煉其下肢肌力，并運用激勵法、代幣等方法來鼓勵她，使其堅持完成訓練任務。通過本學期的訓練，我對高宇暉進行了末期測評，該生耐力得分為2分即在一分鐘內可完成跳躍15次。通過運用此評估標準，我們清楚地看到了該生在耐力方面的進步。nh5特殊教育信息網

其他方面的訓練也如此。nh5特殊教育信息網

附  學生評估記錄表nh5特殊教育信息網

時間nh5特殊教育信息網	主動性nh5特殊教育信息網	注意力nh5特殊教育信息網	下肢nh5特殊教育信息網	跳躍距離nh5特殊教育信息網	連續性nh5特殊教育信息網	輔助nh5特殊教育信息網	耐力nh5特殊教育信息網	是否快樂nh5特殊教育信息網	合計nh5特殊教育信息網
初評nh5特殊教育信息網	1nh5特殊教育信息網	0nh5特殊教育信息網	1nh5特殊教育信息網	0nh5特殊教育信息網	0nh5特殊教育信息網	0nh5特殊教育信息網	0nh5特殊教育信息網	1nh5特殊教育信息網	3nh5特殊教育信息網
期末評估nh5特殊教育信息網	1nh5特殊教育信息網	2nh5特殊教育信息網	2nh5特殊教育信息網	1nh5特殊教育信息網	1nh5特殊教育信息網	1nh5特殊教育信息網	2nh5特殊教育信息網	2nh5特殊教育信息網	12nh5特殊教育信息網

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三、總結與反思nh5特殊教育信息網

通過以上例子可以看出，感統評估標準的修訂和運用對我們的訓練起到了很大的指導作用，它不僅明確了學生的進步情況，更進一步檢驗了我們的訓練方法是否科學，同時在修訂的過程中，我們的業務水平也得到了很好的提升。在接下來的工作中，我們將以更嚴謹的態度運用好這套評估標準，以更好的服務于我們的訓練！nh5特殊教育信息網

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