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    《長方形和正方形的認識》的教學設計

    時間:2018-09-29 08:22:09  來源:谷城縣特殊教育學校  作者:可艷麗

     《長方形和正方形的認識》的教學設計fFR特殊教育信息網

    谷城縣特殊教育學校  可艷麗fFR特殊教育信息網

       :長方形和長方形的認識  fFR特殊教育信息網

    教材版本:上海輔讀學校fFR特殊教育信息網

    授課年級:培智一年級  fFR特殊教育信息網

    教材分析:本節課是全日制培智數學教材第一冊第二單元《圖形的認識》第一課時長方形和正方形的認識。這節課讓學生通過對實物的認識,從感性上知道什么樣的圖形是長方形、正方形。教材通過看一看、折一折、數一數、涂一涂等實際活動,使學生初步認識這些圖形的邊的一些特點,能區分這些平面圖形。fFR特殊教育信息網

    學情分析:今天和我一起共同完成這節課的共有五名培智生同,他們大多屬于輕度培智的學生,也有個別重度的學生,他們雖口齒不清,但對身邊的事物還是充滿了好奇,他們既能簡單的模仿,又能進行有限豐富的想象,重要的他們卻難以自控自己的行為,課堂中的注意力不能持久,所以在整個數學過程中教師需通過不同的教學手段,采用不同的教學活動來提高學生的興趣,讓學生“學中有樂,樂中有玩”,從而達到“樂學、愛學、會學、學會”之目的。fFR特殊教育信息網

    教學設計理念:本節課的設計依據課標和學生自身特點重組教材內容,以學生生活實際和已有經驗組織教學,強調學生觀察、操作中獲取新知,注重教學過程的情景化,讓學生感到生活中處處有數學,數學來源于生活,從而體會到學習的樂趣!fFR特殊教育信息網

    教學目標fFR特殊教育信息網

    知識與技能:A類生了解長方形與正方形的形狀,能辨認與區分這些圖形,初步建立這些形的概念。fFR特殊教育信息網

    B類生了解長方形和正方形的形狀,感知兩種圖形的形狀。fFR特殊教育信息網

    C類生了解圖形的形狀。fFR特殊教育信息網

    過程與方法:創設情景,通過讓學生看一看,數一數,做一做,比一比,涂一涂等活動,訓練學生的視覺、形狀、知覺等方面的功能。fFR特殊教育信息網

    情感態度與價值觀:通過一系列的活動,讓學生在和諧快樂的情景中學習,并把數學知識應用到生活中。fFR特殊教育信息網

    教學重點:學生能認識長方形和正方形。fFR特殊教育信息網

    教學難點:學生能區分長方形和正方形并應用到生活中。fFR特殊教育信息網

    教學方法:直觀教學法、情景創設法、朗讀法、演示操作法fFR特殊教育信息網

    教具、學具:課件、長方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩fFR特殊教育信息網

    教學過程fFR特殊教育信息網

    一:創設情境:fFR特殊教育信息網

    同學們,今天課前,老師想和同學們一起來欣賞一些美麗的圖片——(老師展示課件)fFR特殊教育信息網

    相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學們的學習興趣,因為這些物品都是我們日常生活中最常見的圖形,這也是我們這節課學習的內容:認識長方形和正方形fFR特殊教育信息網

    【設計意圖】:用培智生熟悉的圖片導入,能喚起他們學習的熱情,為提高課堂有效性打下基礎。fFR特殊教育信息網

    二:探索新知fFR特殊教育信息網

    1、認識長方形fFR特殊教育信息網

      師:同學們,拿出老師分發給你們的白色紙片(長方形),仔細觀察,數一數長方形有幾條邊?這幾條邊一樣長嗎?(同時老師出示長方形課件)fFR特殊教育信息網

    學生各抒己見。fFR特殊教育信息網

    師:你是怎么知道的?fFR特殊教育信息網

    生:因為上下兩條邊明顯長一些,另兩條邊要短一些。fFR特殊教育信息網

    師:那你們想一下,這些長的兩條邊一樣長嗎?短的兩條邊一樣長嗎?fFR特殊教育信息網

    活動一:折一折fFR特殊教育信息網

    把長方形紙片對折后你有什么發現?fFR特殊教育信息網

    板書:長方形有四條邊,兩條長邊,兩條短邊一樣長,兩條短邊一樣長。fFR特殊教育信息網

    活動二:看一看fFR特殊教育信息網

    讓學生觀察,教室里有哪些物體的面是長方形的?fFR特殊教育信息網

    師總結:同學們開動腦筋,想了許多的辦法,通過數一數、折一折、比一比,讓大家認識了長方形的兩條長邊一樣長,兩條短邊一樣長。 fFR特殊教育信息網

    活動三:剪一剪fFR特殊教育信息網

    同學們已經認識了長方形,你們能不能剪一個長方形呢?生動手操作,師下去巡視,幫助學生正確使用剪刀,不要傷害到自己。fFR特殊教育信息網

    2、認識正方形fFR特殊教育信息網

    剛才我們已經認識了長方形,現在我們再來認識一種新的圖形叫正方形。那么請同學們觀察一下紅色紙片(正方形),它有幾條邊,每條邊一樣長嗎?fFR特殊教育信息網

    活動四:量一量fFR特殊教育信息網

    請同學們拿出已準備的線繩,量一量正方形的四條邊,同學們會發現什么?fFR特殊教育信息網

    師小結:同學們,通過你們的努力我們發現正方形的四條邊都一樣長。fFR特殊教育信息網

    板書:四條邊一樣長fFR特殊教育信息網

    活動五:找一找fFR特殊教育信息網

    我們已經認識了長方形和正方形,你能很快找出它們來嗎?(出示課件長方形和正方形)fFR特殊教育信息網

    活動六:說一說fFR特殊教育信息網

    請同學們說一說我們的生活中有哪些物體的面是長方形和正方形的?fFR特殊教育信息網

    【設計意圖】:通過設計一系列的活動來探索新知,讓學生參與其中,能更好的感知兩種圖形的形狀,活動具有層次性,逐層遞增來突出重點,在感知基礎上來找特征,進而突破本節課的難點。fFR特殊教育信息網

    三、應用拓展fFR特殊教育信息網

    1、折一折,看是什么形。(P121T,2T做成課件)fFR特殊教育信息網

    2、把長方形涂成紅色,正方形涂成綠色。fFR特殊教育信息網

    【設計意圖】:培智生容易疲勞,讓他們干一些喜愛的事情,消除他們的煩躁,同時也鞏固了本節課的知識。fFR特殊教育信息網

    四、總結:fFR特殊教育信息網

    通過這節課的學習:你有什么收獲?老師相信,在日常生活中,只要你能細心觀察、善于動腦,那么不管什么樣的數學難題我們都能找到答案,因為數學就在我們身邊。fFR特殊教育信息網

    【設計意圖】:一是對學生的表現進行鼓勵,二是總結知識點起到畫龍點睛的作用。fFR特殊教育信息網

    板書設計:fFR特殊教育信息網

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    長方形和正方形的認識fFR特殊教育信息網

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    長方形:四條邊,兩條長邊一樣長,fFR特殊教育信息網

    兩條短邊一樣長fFR特殊教育信息網

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    正方形:四條邊,一樣長fFR特殊教育信息網

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    教后反思:本節課最大的亮點是將數學知識生活化,通過聽、看、摸、撥讓學生了解到數學知識來源于生活,生活中處處有數學,對數學知識看的見、摸的著,不感到枯燥、空洞。有待改進的地方是B類生動手操作不到位,有包辦現象,C類生基本沒事可做,后面教學中以AB,相幫成長。fFR特殊教育信息網

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