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    腦性癱瘓兒童語言訓練的七種方法

    時間:2011-03-14 10:23:45  來源:天使國際特教學校  作者:

    腦癱兒的語言訓練要以“一對一”的形式為主,應在安靜、寬敞、安全、充滿兒童所喜愛的氣氛的房間內進行。訓練前首先調整坐姿:軀干要直、雙肩水平、頭保持正中位。如不能坐穩可將患兒放進可以固定軀干和體位的椅子內,四周用毛巾等物盡量使孩子保持正確的體位。mie特殊教育信息網

    1、松弛療法:可以通過不隨意運動肌群的松弛是降低語言的緊張性,為呼吸和發音打基礎:①下肢:腳趾屈曲,膝關節伸直;②胸腹背部:收腹挺胸深吸氣;③上肢:手握拳,雙臂前伸舉至肩水平;④肩頸頭部:聳肩,頭向下垂,緩慢后仰做兩側順、逆時針旋轉,皺眉,唇緊閉,舌用力頂住硬腭弓。以上每個動作保持 3 秒鐘后放松,重復 10 次。mie特殊教育信息網

    2、 呼吸訓練:吹羽毛、風車、口琴、氣球等,所吹之物由輕漸重,由小到大。如患兒呼氣時間短且弱,可取臥位,由治療師幫助進行做雙臂外展、擴胸運動的同時進行呼吸運動,也可在吸氣末向前下方輕壓腹部以延長呼氣時間相和增加呼氣的力量。mie特殊教育信息網

    3、舌部訓練:先令患兒用舌舔吃棒棒糖、甜餅等,并囑其開口,將舌頭盡量外伸出口腔,上下左右擺動,而后舌尖舔上下唇,向上向后按壓硬腭部,若不能主動進行,可用壓舌板或是在舌部按摩,或用紗布輕輕地把持伸出的舌做上下左右運動,也可用吸管吸盛在杯子里的飲料。mie特殊教育信息網

    4、唇部運動:使患兒雙唇展開、閉合、前突、后縮,并注意動作的協調性與對稱性。也可囑其雙唇緊閉夾住壓舌板,治療師向外拉住壓舌板,致患兒必須緊閉雙唇以防壓舌板被拉出,每天 3 次。mie特殊教育信息網

    5、臉、下頜及喉部訓練:囑患兒微笑、皺眉、張口、閉合、鼓腮,使雙頰充滿氣體后輕輕吐氣,反復進行,每天三次。也可幫助患兒洗凈手作吸吮以收縮頰部、口輪匝肌運動。當口不能閉合時,用手拍打下頜中央部和顳頜關節附近的皮膚,可促進口的閉合,同時防止下頜的前伸。重癥者可用手法幫助下頜的上抬:左手放在其頜下,右手放于頭部,左手用力協助下頜的上舉下拉,逐漸使雙唇閉合。還可囑其作咀嚼、吞咽動作的訓練。mie特殊教育信息網

    6、發音訓練:在坐唇、舌、下頜等訓練后讓其盡量長時間地保使這些動作,隨后輕聲引出目的音,先發“ a u o ”元音,然后發輔音由唇音“ b p m f ”開始,再逐漸發“ ba pa ma ”——最后過渡到單詞和句子的訓練。mie特殊教育信息網

    7、克服鼻音化的訓練:采用引導氣流通過口腔的方法,如吹蠟燭、哨子等以引導和集中氣流。也可讓患兒將兩手放在桌子上向下推,或放在桌子下再向上推,用力的同時發“啊”音,促進腭肌收縮上抬。另外發舌根音“卡”以加強軟腭肌力促進腭咽閉合。mie特殊教育信息網

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